sábado, 13 de outubro de 2012
Navegando por vídeos e outras mídias
DEPOIMENTO 2:
TV ESCOLA - VÍDEOS - ANOS INICIAIS
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=category&layout=category&Itemid=98
Tem diversos materiais para todas as turmas.
O que não achei muito interessante foi a forma de organização dos vídeos, (tudo misturado) não tem por´faixa etária, que facilitaria a procura.
Gostei das animações da série "De onde vem?", são várias curiosidades que podemos sanar de uma forma divertida, com a utilização dos vídeos animados.
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?Itemid=98&option=com_zoo&view=category&alpha_char=d
PORTAL DO PROFESSOR - ÁUDIO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Outro recurso interessante que encontrei foi no Portal do Professor, em Recursos Educacionais, onde disponibiliza histórias em áudio, que podem ser ouvidas no windows Media Player. Gostei de muitasd histórias, dentre elas a História do "Caracol Viajante". http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18608
Logo, fui no Domínio Público vi os tipos de mídias disponíveis, dei uma olhadinha em todas. Gostei do recurso vídeo, categoria TV Escola, então ai na categoria Língua Portuguesa procurei por conteúdos e fui em um sobre histórias em quadrinhos destinado a crianças. O trabalho envolve desde a apresentação dos gibis até a criação de histórias, depois ainda no Domínio Público fui a um conteúdo crase, assisti ao vídeo Nossa Língua Portuguesa em que o professor Pasquale entrevistou o cantor e compositor Thomas Roth, sobre linguagens atuais da comunicação como jingle, slogans, o uso de gírias, a importância da competência escrita na publicidade e propaganda, entre outras coisas.
Depois assisti alguns vídeos da TV Escola da série Além Mar que conta sobre a cultura dos povos colonizados por Portugal (Guiné-Bissau, Angola, Moçambique …). Vale a pena assistir esses vídeos. Me interessei também pela série Mestres da Literatura que conta a vida e obras de alguns escritores como Machado de Assis, Lima Barreto, entre outros; até copiei alguns.
Após estas pesquisas, naveguei em objetos educacionais-Educação Infantil - A bota do bode, apresenta várias histórias em audio-http://www.plenarinho.gov.br/saladeleitura/ouca-uma-historia. Naveguei também no Domínio Público-Destaques- Publicações sobre educação- A Escola- Programa Educação Inclusiva-Direito a Diversidade-Brasília 2004-Ministério da Educação- Secretaria da Educação.
No endereço da TV Escola tem vários vídeos interessantes sobre as mais diversas áreas. Escolhi:
Título: Matemática nas finanças da série: Matemática em toda parte
Endereço: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2256
Recurso: vídeo
Público Alvo: Ensino Fundamental e Médio
Resumo: O vídeo fala da matemática presente no dia a dia e algumas relações por exemplo, matemática e bolsa de valores, no ensino fundamental temos os rendimentos (juros simples e composto e porcentagem), no ensino médio planilhas (gráficos e funções).
No endereço do Domínio Público podemos escolher imagens, sons,texto ou vídeos sobre os mais variados assuntos e disciplinas
Título:Frações
Endereço:http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50504
Recurso:vídeo
Público Alvo:Professores de EF Séries Iniciais e seus alunos
Resumo: O vídeo mostra bastante sobre o que ensinar de frações no 4º e 5º ano, quais as maiores dificuldades que os alunos tem, como partir do concreto (figura) para a fração de um número.
O que percebi é que existe muito material bom que os professores não estão ocupando, provavelmente por "não saber" de sua existência.
1) http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Portal do Professor - Rio Grande do Sul - Episódio II - Que música é essa? - bloco 1 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=37740 via @portaldoprofessor
O que vocês devem colocar sobre o recurso?
- Título: Que música é essa?
- Endereço http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=37740
- Tipo de Recurso (áudio, vídeo, etc..) : É um recurso em áudio
- Público alvo É voltado para alunos do Ensino Médio com as seguintes variantes:
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Aspectos cognitivo-conceituais: mundo, objetos, seres, fatos, fenômenos e suas inter-relações
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Relações sociopragmáticas e discursivas
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Estudos literários: análise e reflexão
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Literatura brasileira, clássica e contemporânea: criações poéticas, dramáticas e ficcionais da cultura letrada
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Literatura de outras nacionalidades
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Gêneros digitais: impacto e função social
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Gêneros discursivos e textuais: narrativo, argumentativo, descritivo, injuntivo, dialogal
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Outras expressões: letras de música, hip hop, quadrinhos, cordel
Educação Básica::Ensino Médio::Língua Portuguesa::Recursos lingüísticos em uso: fonológicos, morfológicos, sintáticos e lexicais
- Resumo do recurso (objetivos/descrição)
Objetivo
Refletir sobre a variação linguística regional, a partir de canções populares do Rio Grande do Sul
Descrição
Este episódio de áudio tem duração de cerca de 10min e é o segundo de 2 episódios, totalizando 20min. Ele é acompanhado de Atividades orientadas pelo Guia do Professor
Observação
O áudio tem duração de 10 minutos, divididos em duas partes para audição
Autores
Castro, Vandersí Sant’Ana
Mercurio, Luana
Liebl, Jully
Alkmim, Tania
Souza, Ana Raquel Motta de
Projeto Condigital MEC - MCT
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp - Português
Borba, Lilian do Rocio
DEPOIMENTO 7:
- Título
INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO – ERA DO CONHECIMENTO E A ERA DA INFORMAÇÃO
- Endereço
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=5908
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=5911
- Tipo de Recurso (áudio, vídeo, etc..): VÍDEOS
- Público alvo ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
- Resumo do recurso (objetivos/descrição): CONSCIENTIZAR SOBRE O USO DAS MÍDIAS DA EDUCAÇÃO NO UNIVERSO ESCOLAR E O IMPACTO DAS MÍDIAS NO COTIDIANO DA ESCOLA.
• Sinopse
A série "Informática e Educação" discute a educação na era da informação. Especialistas e professores falam sobre os jovens e a mídia, analisam o uso do computador dentro e fora da escola e ainda mostram formas simples de incorporar ferramentas interativas no ensino.
O primeiro programa analisa os hábitos da geração digital e levanta questões sobre o papel da escola neste novo contexto, apresentando relatos de professores que levaram para a sala de aula o debate sobre um novo olhar para a construção do conhecimento.
• Duração
13 minutos
• Série
INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO
• Palavras chave deste vídeo
• Comunicação; Pesquisa; Internet; Novidade; Digital
AS TECNOLOGIAS INVADEM NOSSO COTIDIANO
Visitando o Blog da nossa Prof Joanirse, retirei este texto, que eu considerei interessante
As nossas atividades cotidianas mais comuns – como dormir, comer, trabalhar, nos deslocarmos para diferentes lugares, ler, conversar e se divertir – são possíveis graças às tecnologias a que temos acesso. Elas estão tão presentes em nossas vidas que já nos acostumamos e nem percebemos que não são coisas naturais.
Tecnologias que resultaram, por exemplo, em talheres, pratos, panelas, fogões, fornos, geladeiras, alimentos industrializados e muitos outros produtos, equipamentos e processos que foram planejados e construídos para podermos realizar a simples e fundamental tarefa que garante a nossa sobrevivência: a alimentação.
Da mesma forma, para todas as demais atividades que realizamos em nossas vidas, precisamos de produtos e equipamentos resultantes de estudos, planejamentos e construções específicos para serem utilizados, na busca de melhores formas de viver.
Ao conjunto de conhecimentos e princípios científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade chamamos de "tecnologia". Para construir qualquer equipamento – seja uma caneta esferográfica ou um computador – os homens precisam pesquisar, planejar e criar tecnologias.
Nas atividades cotidianas lidamos com vários tipos de tecnologias. As maneiras, os jeitos ou as habilidades especiais de lidar com cada tipo de tecnologia, para executar ou fazer algo, chamamos de técnicas. Algumas dessas técnicas são muito simples e de fácil aprendizado. São transmitidas de geração em geração e integram os costumes e os hábitos sociais de um determinado grupo de pessoas. Outras tecnologias exigem técnicas mais elaboradas, habilidades e conhecimentos específicos e complexos.
Existem muitos outros equipamentos e produtos que utilizamos em nosso cotidiano e que não notamos como tecnologias. Alguns invadem o nosso corpo, como próteses, alimentos e medicamentos. Óculos, dentaduras, comidas e bebidas industrializadas, vitaminas e outros tipos de remédios são produtos resultantes de tecnologias sofisticadas.
Como podemos deduzir, dificilmente nossa vida cotidiana seria possível, neste estágio de civilização, sem as tecnologias. Elas invadiram definitivamente nosso cotidiano e já não sabemos viver sem fazer uso delas. Por outro lado, acostumamo-nos tanto com os produtos e os equipamentos tecnológicos que os achamos quase naturais.
Nem pensamos o quanto foi preciso de estudo, criação e construção para que essas tecnologias chegassem às nossas mãos.
Ani Kenski
http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro/3sf.pdf
Tecnologias que resultaram, por exemplo, em talheres, pratos, panelas, fogões, fornos, geladeiras, alimentos industrializados e muitos outros produtos, equipamentos e processos que foram planejados e construídos para podermos realizar a simples e fundamental tarefa que garante a nossa sobrevivência: a alimentação.
Da mesma forma, para todas as demais atividades que realizamos em nossas vidas, precisamos de produtos e equipamentos resultantes de estudos, planejamentos e construções específicos para serem utilizados, na busca de melhores formas de viver.
Ao conjunto de conhecimentos e princípios científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade chamamos de "tecnologia". Para construir qualquer equipamento – seja uma caneta esferográfica ou um computador – os homens precisam pesquisar, planejar e criar tecnologias.
Nas atividades cotidianas lidamos com vários tipos de tecnologias. As maneiras, os jeitos ou as habilidades especiais de lidar com cada tipo de tecnologia, para executar ou fazer algo, chamamos de técnicas. Algumas dessas técnicas são muito simples e de fácil aprendizado. São transmitidas de geração em geração e integram os costumes e os hábitos sociais de um determinado grupo de pessoas. Outras tecnologias exigem técnicas mais elaboradas, habilidades e conhecimentos específicos e complexos.
Existem muitos outros equipamentos e produtos que utilizamos em nosso cotidiano e que não notamos como tecnologias. Alguns invadem o nosso corpo, como próteses, alimentos e medicamentos. Óculos, dentaduras, comidas e bebidas industrializadas, vitaminas e outros tipos de remédios são produtos resultantes de tecnologias sofisticadas.
Como podemos deduzir, dificilmente nossa vida cotidiana seria possível, neste estágio de civilização, sem as tecnologias. Elas invadiram definitivamente nosso cotidiano e já não sabemos viver sem fazer uso delas. Por outro lado, acostumamo-nos tanto com os produtos e os equipamentos tecnológicos que os achamos quase naturais.
Nem pensamos o quanto foi preciso de estudo, criação e construção para que essas tecnologias chegassem às nossas mãos.
Ani Kenski
http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro/3sf.pdf
MENSAGEM FERIDAS CURADAS
Esta linda mensagem foi passada em um de nossos encontros do Curso do NTE/SLG
Atividade 3.2 - Relato de Experiência do Projeto
No decorrer do Curso do NTE - SLG, tive necessidade de adaptações para a realização do nosso projeto interdisciplinar, pois escolhi realizar esta atividade diretamente com os colegas educadores, o que exige muito preparo profissional, pois estamos trabalhando com colegas, (o que também enriquece muito mais nossas pesquisas e buscas pelo conhecimento). Há a necessidade de estudo, e com o intuito de divulgar nossas aprendizagens com os colegas na área das novas tecnologias... eu acredito que com a divulgação de nossos conhecimentos acabaremos por aprender muito mais.
PROJETO INTERDISCIPLINAR
CURSO DO NTE – SÃO LUIZ GONZAGA - 2012
PROJETO INTERDISCIPLINAR
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Cursista: Solange da Cruz Battirola
Nome da Escola: Instituto Estadual Rui Barbosa
Clientela: Professores do Instituto Estadual Rui Barbosa
Professor envolvido: Solange da Cruz Battirola
PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA/DEFINIÇÃO DO TEMA
Como instalar/usar as tecnologias digitais de nossa escola na elaboração e execução de nossas atividades pedagógicas? Com o tema: Conhecendo as Tecnologias Digitais da Minha Escola.
JUSTIFICATIVA
Foi constatado a grande dificuldade dos professores de nossa escola, quanto ao uso das ferramentas digitais, desde a impressão de documentos, editores de texto, apresentação virtual, emails, acesso ao laboratório de informática e seus recursos disponíveis, lousa digital e montagem de equipamentos de multimídia.
OBJETIVO
Oportunizar aos professores o conhecimento quanto ao uso/montagem das ferramentas digitais presentes na escola.
CONTEÚDOS
- Digitação de textos e formatação;
- Criar pastas, salvar arquivos e abrir;
- Recursos do Word, Power Point, Prezi e Glogster Edu;
- Serviço de Correio Eletrônico/emails;
- Manuseio e uso dos equipamentos de multimídia e impressoras;
- Uso do laboratório de informática.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
- Informática;
- Arte;
- Língua Portuguesa.
METODOLOGIA/PROCEDIMENTO/CRONOGRAMA
O projeto interdisciplinar, será desenvolvido nas primeiras duas semanas do mês de setembro do ano de 2012, no turno da noite, no Instituto Estadual Rui Barbosa, tendo como objetivo a análise e a discussão de temas de estudo, relativos ao universo em que se insere o professor de nossa escola, à luz das diferentes áreas das tecnologias digitais, voltando-se ao exercício da construção do conhecimento.
Os temas foram propostos, pele Coordenadora do projeto, baseando-se na análise das dificuldades observadas nos professores no ano de 2012.
As atividades serão desenvolvidas através de oficinas, nas terças e sextas-feiras, com 3 horas de duração, iniciando os trabalhos às 19 horas, no Instituto Estadual Rui Barbosa, da seguinte forma:
- 1º DIA:
* No laboratório de informática, os professores digitam um pequeno texto, inserem uma imagem e salvam numa pasta;
* Abrir o arquivo criado e transportar para um email;
* Copiar uma mensagem do email/internet, para a sua pasta;
* Formatar o texto na pasta e fazer uma análise dos recursos do Word;
- 2º DIA:
* Conhecer os recursos do Power Point, Prezi e Glogster Edu.
- 3º DIA:
* Operacionalizar quanto a montagem/uso de impressoras, datashow, lousa digital e laboratório de informática.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
- Computador, datashow, impressora, internet, lousa digital e laboratório de informática;
REGISTRO DO PROCESSO
- Conversa com os professores, sobre o tema escolhido;
- Orientação para a escolha das questões a serem estudadas;
- Desenvolvimento das oficinas.
AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
- Análise do processo;
- Avaliação qualitativa das oficinas apresentadas e das atividades realizadas.
DIVULGAÇÃO
- Montagem de um Power Point sobre as aprendizagens adquiridas, com depoimentos dos oficineiros;
- Divulgação no Blog da Professora Coodenadora.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: editora Érica, 2001.
OLIVEIRA, Antônio Carlos de. Projetos pedagógicos: Práticas interdisciplinares: uma abordagem para os temas transversais. São Paulo: editora Avercamp, 2005.
PRADO, Maria Elisabete Brisola Brito; ALMEIDA, Elizabeth Bianconcini de ( Org. ). Elaboração de projetos: guia do cursista. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distância, 2009. 174p.
SILVA, Cândido dos Santos. Projeto interdisciplinar. Disponível em: http://candidossilvavatic.bolgspot.com.br. Acesso em 09 jul. 2012.
-
Atividade 3.2 Conhecendo os desejos de aprendizagem da turma: escolhendo o tema do Projeto
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sábado, 25 de agosto de 2012
Blog
Estou gostando muito da idéia da criação e manutenção do meu blog.
Ainda bem que eu conto com meus amigos para as visitações...
Aos meus estimados amigos,
Aqui, vai minha singela homenagem...
terça-feira, 31 de julho de 2012
APRESENTAÇÃO DO PREZI
UFA!!!
Essa apresentação deu trabalho!
Mas valeu a pena!!!
Dê dois cliques e assista:
http://prezi.com/asdyxcyhvscf/edit/#1_19997313
Essa apresentação deu trabalho!
Mas valeu a pena!!!
Dê dois cliques e assista:
http://prezi.com/asdyxcyhvscf/edit/#1_19997313
terça-feira, 29 de maio de 2012
ASSISTA AO SLIDESHARE
Estou aprendendo a trabalhar com o SLIDESHARE Projeto teclando na aldeia
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ATIVIDADE 2.2 - REALIZADA NO WEBNOTE
Gostei de clicar nos links sugeridos pela educadora, o que facilitou nossa compreensão sobre o que é um hipertexto.
Visualizei inúmeros endereços, iniciei minha navegação com os 2 primeiros endereços sugeridos pela educadora, mas vi que ultrapassam 2.180.000 de resultados.
Li os conceitos de hipertexto, sobre as características de um hipertexto, obtive a compreensão de um hipertexto educacional, as conexões entre um hipertexto na internet.
Naveguei por outras páginas, mas quando eu considerava necessário, eu conseguia retornar para a página inicial.
Visitei a wikipédia, o site da infoescola e o site da unicamp.
Visite você também...
Visualizei inúmeros endereços, iniciei minha navegação com os 2 primeiros endereços sugeridos pela educadora, mas vi que ultrapassam 2.180.000 de resultados.
Li os conceitos de hipertexto, sobre as características de um hipertexto, obtive a compreensão de um hipertexto educacional, as conexões entre um hipertexto na internet.
Naveguei por outras páginas, mas quando eu considerava necessário, eu conseguia retornar para a página inicial.
Visitei a wikipédia, o site da infoescola e o site da unicamp.
Visite você também...
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
Enquanto aprendiz coloco-me com humildade diante das situações inovadoras, procuro aprender ao máximo do decorrer dos desafios que o ato de educar nos impõe.
Sempre procuro olhar com curiosidade frente as inumeras inovações que nos chegam diariamente à Escola. Não me lanço de imediato. Primeiro procuro me inteirar, procuro maiores informações, estudo, tomo conhecimento e faço minhas próprias pesquisas sobre a melhor forma de utilizá-las ou não em minha prática pedagógica. Se necessário, refuto.
Há um imenso arsenal de inovações tecnológicas inseridas no contexto escolar, mas temos educadores comprometidos e que refletem, analisam e procuram utilizar o que realmente tenha um propósito educativo, com isso, o processo de ensino e aprendizagem se enobrece frente ao ato de educar na atualidade.
No vídeo assistido no Blog http://cursoproinfo100h.blogspot.com.br/2009/03/video-educacao-e-tecnologia-ladislau.html , intitulado Educação e Tecnologia eu considerei importante suas falas no que tange a existência das inúmeras dificuldades enfrentadas pelos educadores, que é preciso pensar a escola num mundo mais amplo, onde a densidade do conhecimento é voraz, mas a escola infelizmente, continua lecionadora, reprodutora, repetidora de cartilhas ultrapassadas, é copiadora de um passado longínquo. Concordo quando ele afirma que a Escola deve atualizar-se, tornar-se articuladora nos diversos espaços do conhecimento. Um exemplo, que eu considerei importante ressaltar foi em relação às fontes formadoras, que atualmente são a Escola e a Televisão, no Brasil, 92% do lares brasileiros tem televisão e se esta fosse utilizada de forma adequada teríamos um salto na Educação. Há cursos que são ofertados, mas muitos se multiplicam-se apenas no âmbito privado. A Escola precisa expandir-se e fazer com que a Educação democratize-se socialmente, precisamos disponibilizar o acesso e a interação ao trabalho e a educação, onde o processo de educação e vida profissional sejam elos para toda uma vida de um ser humano. O grande problema da atualidade é formar o cidadão para aprender a ter acesso a informação, para que ele aprenda a aprender, que aprenda a buscar por si só, aprender como se organizam as pesquisas, como melhor organizar as informações obtidas, onde todos aprendam a viver melhor.
Sempre procuro olhar com curiosidade frente as inumeras inovações que nos chegam diariamente à Escola. Não me lanço de imediato. Primeiro procuro me inteirar, procuro maiores informações, estudo, tomo conhecimento e faço minhas próprias pesquisas sobre a melhor forma de utilizá-las ou não em minha prática pedagógica. Se necessário, refuto.
Há um imenso arsenal de inovações tecnológicas inseridas no contexto escolar, mas temos educadores comprometidos e que refletem, analisam e procuram utilizar o que realmente tenha um propósito educativo, com isso, o processo de ensino e aprendizagem se enobrece frente ao ato de educar na atualidade.
No vídeo assistido no Blog http://cursoproinfo100h.blogspot.com.br/2009/03/video-educacao-e-tecnologia-ladislau.html , intitulado Educação e Tecnologia eu considerei importante suas falas no que tange a existência das inúmeras dificuldades enfrentadas pelos educadores, que é preciso pensar a escola num mundo mais amplo, onde a densidade do conhecimento é voraz, mas a escola infelizmente, continua lecionadora, reprodutora, repetidora de cartilhas ultrapassadas, é copiadora de um passado longínquo. Concordo quando ele afirma que a Escola deve atualizar-se, tornar-se articuladora nos diversos espaços do conhecimento. Um exemplo, que eu considerei importante ressaltar foi em relação às fontes formadoras, que atualmente são a Escola e a Televisão, no Brasil, 92% do lares brasileiros tem televisão e se esta fosse utilizada de forma adequada teríamos um salto na Educação. Há cursos que são ofertados, mas muitos se multiplicam-se apenas no âmbito privado. A Escola precisa expandir-se e fazer com que a Educação democratize-se socialmente, precisamos disponibilizar o acesso e a interação ao trabalho e a educação, onde o processo de educação e vida profissional sejam elos para toda uma vida de um ser humano. O grande problema da atualidade é formar o cidadão para aprender a ter acesso a informação, para que ele aprenda a aprender, que aprenda a buscar por si só, aprender como se organizam as pesquisas, como melhor organizar as informações obtidas, onde todos aprendam a viver melhor.
REFLETINDO SOBRE WEBQUEST
WEB QUEST SOLBATT - SIGA O LINK
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=11341&id_pagina=1
MAPAS CONCEITUAIS
Pessoal!!!
Estou aproveitando ao máximo o nosso Curso!
Um aprendizado bem significativo é a elaboração de mapas conceituais.
Veja o mapa conceitual da colega 1:
Mapa conceitual da Colega 2:
Mapa Conceitual da Colega 3:
E aqui, finalizo mostrando o meu mapa conceitual:
ATIVIDADE 2.3 CONTEXTUALIZANDO HIPERTEXTO
...Hipertexto é o termo que remete a um texto em
formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na
forma de blocos de textos, palavras, idéias, imagens...
....O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia.
...O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos.
... Desde o surgimento da idéia de hipertexto, este conceito está ligado a uma nova concepção de textualidade.
...O Hipertexto é algo diferente dos meios de escrita convencionais.
...O Hipertexto mudou a forma da leitura e escrita tradicionais.
....O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia.
...O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos.
... Desde o surgimento da idéia de hipertexto, este conceito está ligado a uma nova concepção de textualidade.
...O Hipertexto é algo diferente dos meios de escrita convencionais.
...O Hipertexto mudou a forma da leitura e escrita tradicionais.
ATIVIDADE 1.1 Reflexões Iniciais
A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO
Percebemos educadores receosos de trabalhar
as novas tecnologias, muitos não tem o preparo básico para utilizar os recursos
tecnológicos.
Vivemos um paradoxo. As mudanças na
sociedade ocorrem com uma rapidez evolutiva extraordinária, enquanto, nós
educadores, não conseguimos atender estas novas demandas.
Durante o diálogo nos reportamos há dez anos atrás,
exemplificamos que chegaram os avanços tecnológicos, mas não houve investimento
na capacitação dos educadores.
Podemos dizer que as novas tecnologias
chegaram para somar com os inúmeros esforços que a escola tem se proposto a
realizar, para melhorar cada vez mais a qualidade da educação pública.
Felizmente, temos a tecnologia na escola, mas, ainda não temos conhecimentos
necessários para utilizá-los na totalidade.
Com as novas tecnologias, nossa
prática pedagógica fica muito melhor, no entanto, o que nos falta é o pleno conhecimento, utilização e o treino
para melhor utilização dessas ferramentas.
Anos atrás vivenciávamos um computador na secretaria da escola, sendo
este utilizado somente para a documentação geral. No decorrer do tempo, ocorreram diversos avanços... implantação de laboratórios
de informática, cursos para alguns professores, que a partir dai oportunizaram
o acesso a seus alunos ao uso da informática.
A escola desempenha importante papel na
construção de uma sociedade democrática. Somos responsáveis frente aos desafios,
temos compromisso com a educação!
Os admiráveis avanços da informação em
nossa sociedade ocorrem rapidamente. O que nos preocupa é como cada ser humano
que recebe essa informação irá transformá-la, que sentido dará a ela, se haverá
reflexão. É importante ensinar nossos alunos a pensar, a refletir, a
entender a informação usando-a para o bem. Precisamos pensar numa sociedade
justa. Não somos sabedores da verdade, precisamos dialogar e ensiná-los,
elevando-os ao nível do conhecimento.
***Texto produzido pelas alunas do
Curso do NTE - São Luiz Gonzaga: Solange da Cruz Battirola, Maria Josefa F.
Almeida e Vera Beatriz Renner Hoffmann
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